методики розвитку

методики розвитку - вітчизняні і зарубіжні системи раннього розвитку немовляти.

зміст

1 Вальдорфська педагогіка
2 Монтессорі
3 картки Домана
4 система Зайцева
5 посилання

Вальдорфська педагогіка

Засновник методики - австрійський соціальний реформатор, філософ, езотерик Рудольф Штайнер.
Плюси системи:

- довірча, тепла атмосфера в колективі, повага до кожного ребенку-- творчі заняття: евритмія, спонтанні ігри з фарбами, табу на шаблони, гри на музичних інструментах, спектаклі, ручна праця (розвиток моторики) - яскравих вражаючих свята.

Мінуси методики:

Відео: Методика Зайцева | Методики раннього розвитку дитини

- зв`язок з оккультізмом-- пізній початок листи і счета-- заборона на паралельні заняття в інших гуртках або школах-- відсутність логічних ігр-- відірваність від сучасних реалій.

Монтессорі

Засновник - італійський педагог і психолог Марія Монтессорі, одна з перших жінок - докторів медицини.
Плюси системи:

Відео: Методика Глена Домана | Методики раннього розвитку дитини

- наочність (простота матеріалів, можливість самостійно робити висновки і порівнювати факти, виправляти помилки без тиску дорослих) - конкретність (малюк сам робить узагальнення, спираючись на особистий досвід) - розвиток сенсорних відчуттів (участь в роботі всіх органів почуттів: слуху, зору, нюху, дотику, смаку) - формування не тільки зовнішньої, але й внутрішньої мотивації до навчання, почуття відповідальності, усвідомленості, послушанія-- партнерські відносини з однолітками і дорослими.

мінуси:

- відсутність умов і часу для рольових ігор (На думку прихильників Монтессорі, вони не приносять користі) і для спонтанної творчої діяльності-система нагадує скоріше школу для маленьких, ніж традиційний дитячий сад-- акцент на отримання практичної користі від навчання, нехтування творчою діяльністю (такі заняття, як ліплення, читання казок, віршиків , малювання) - відсутність шкіл Монтессорі, після дитячого садка дитина змушена йти в стандартну школу (наслідок - важкий стрес) - система підходить не кожній дитині (так, малюк з діагнозом "аутизм" може замкнутися в собі, а гіперактивна дитина буде відчувати некомфортно).

картки Домана

Засновник - американський лікар Глен Доман.

Це інноваційна методика навчання дітей, за допомогою цілих слів. В кінці 40-х років 20-го століття доктор Глен Доман, який працює з дітьми з порушеннями розумової діяльності. Результат був настільки ефективний, що перевершив всі очікування. Діти легко освоювали швидке читання. Згодом методику стали застосовувати і при навчанні здорових малишей.Методіка американського лікаря заснована на запам`ятовуванні слів цілком (вони написані на картках). Коли малюк почав проявляти активний інтерес до букв, підвісьте такі картки на предмети домашнього інтер`єру і побуту. Кроха із задоволенням буде розглядати їх і запам`ятовувати поєднання букв.

система Зайцева

Засновник - пітерський педагог Микола Зайцев.
плюси:

- система спирається на природні механізми розвитку мовних навичок. Немовля не промовляє окремих звуків, лепет складається з складів. Спочатку малюк знайомиться з кількістю (4 кубика, 2 м`ячика), потім вже вчиться позначати його ціфрамі-- наочність і простота (склад конкретний, його можна послухати, потримати в руках, потрясти і т.д.) - поєднання зони одномоментного розвитку ( дзвінкі кубики, гра) і зони найближчого розвитку (фонетична система мови) - динамічність (діти вчаться читати перш, ніж гра їм набридне) - сувора логіка і системний підхід в поєднанні з ігровою методікой-- можливість використовувати посібники Зайцева в якості додаткового розвиваючого елемента.

мінуси:

Відео: Вальдорфська педагогіка | Методики раннього розвитку дитини

- методика розрахована на групову роботу з дошкільнятами, в домашніх умовах вона навряд чи може принести відчутний результат, тому ефективним буде поєднання методики Зайцева з традиційними системами обученія-- інтенсивні заняття можуть привести до затримки мовного розвитку і логоневрозам-- діти не завжди можуть зв`язати "гру в слова" з практичною користю від занятій-- методика акцентує увагу тільки на прикладних областях (навчання навичкам письма, рахунку, читання), ігнорує розвиток творчих здібностей.

Автор: Софія Соколова

Сад, город