Відповідно до теорії, виділяють два типи дітей:
1. Діти, що мають в ранньому віці велику голову (щодо інших частин тіла).
2. Діти, які мають в ранньому віці маленьку голівку (у співвідношенні з іншими частинами тіла).
Вже згадана теорія вивчає здорових дітей, виключаючи дітей з фізіологічними відхиленнями, викликаними тими чи іншими захворюваннями (наприклад, рахіт).
В основі теорії лежить вивчення питання особливостей виховання і розвитку дітей двох різних типів. Фізіологічні особливості (наприклад, велика чи маленька голова) говорять про потенційні можливості малюка і про той шлях виховання, який для даної дитини кращий.
Розглянемо обидва пропонованих типу дітей.
1. Якщо у дитини головка трохи більше, ніж у інших малюків - це значить, що його нервова система не стала поки джерелом уявлень і думок, а є органом обміну речовин. Якщо у дитини обмін речовин діє досить тривалий час, то голова його залишається великий і є поки більше життєвим органом, ніж органом свідомості. У нього при ходьбі і бігу голова начебто тягне своєю вагою до землі. Душа у дитини з великою головою мрійлива, відчуття - поверхневі, поняття і уявлення - нечіткі. З віком це згладиться: і голова стане менше, і душевна життя буде розвиватися.
Особливо багата фантазія саме у великоголових дітей. Якщо спостерігати за їх малюнками, то вони швидше за хаотичні, ніж мають різкі контури, також ці діти часто не можуть висловити свої переживання, не вміють правильно підібрати для цього слова. І тут їм необхідна підтримка і розуміння дорослих.
Великоголові діти реалізують себе особливо активно в грі, вони "уособлюють" будь-які предмети з легкістю. Так, трісочка стає то лялькою, то слоном, то ще чимось. Батьків часто лякає фантазія таких дітей. Тому процес виховання дітей з великою головою вимагає розуміння. Дуже важливо не боротися з фантазією дитини, а перенаправляти її в потрібне русло. Можливо, у вас в родині виросте великий художник, письменник або музикант. А якщо й ні, то для будь-якої професії добре мати багато творчих сил і фантазії.
Як виховувати таку дитину? Головне завдання виховання в цьому випадку - поступово, ніжно викликати свідомі сили в діяльності дитини. Наприклад, ви малюєте разом з ним, загострити його увагу на те, що і як він малює: "Подивися, ти намалював багато зеленого і блакитного, тепер мені хотілося б подивитися, як буде виглядати малюнок, якщо ти додаси в нього трохи червоного".
Навчання в школі такій дитині дається дуже важко, для нього це велике випробування і навантаження. Труднощі будуть викликати все шкільні процеси: від читання до письма, без художнього образу, в швидкому темпі вивчення предметів. Така наша школа (не тільки в Росії!). Більшість шкільних вчителів консервативні і викладають свої предмети сухо, без художніх образів і включення дитячої фантазії.
Для дітей з переважанням художнього бачення світу букви повинні бути отримані з простих зображень, треба йти від листа до читання, а не навпаки, як це робиться в традиційній школі. Світ чисел такими дітьми повинен розумітися через рух, ритм (стрибки, удари). "Великоголові" діти байдужі до турбот вчителів, відволікаються, не дивляться, коли вони їм щось показують.
За темпераментом вони відносяться до сангвінікам і флегматикам. Невдачі в школі часто впливають на здоров`я дітей, вони стають блідими і млявими.
Перш ніж лаяти таку дитину за погану успішність і дисципліну в школі, спробуйте йому допомогти, підключивши до навчання елементи гри і художнього (образного) пояснення досліджуваного матеріалу.
2. Якщо у дитини голова з великою дитячої швидко стала маленькою, то таким дітям властиві інші відмінності. Вони рано стають точними спостерігачами з ясними поняттями і чіткими уявленнями. Вони охочіше грають з закінченими іграшками, наприклад, із залізницею, яка виглядає, як справжня. Вони годинами можуть займатися з конструктором, точно копіюючи представлені моделі.
Діти з маленькою головою успішніше в шкільному навчанні. Читання, лист, рахунок даються їм без особливих зусиль і сприяють їх швидкому інтелектуальному розвитку. Їхні малюнки чіткі і зрозумілі з першого погляду. Батьки пишаються такими дітьми, вважаючи їх вундеркіндами.
Однак при вихованні дитини з маленькою головою також існують небезпеки. Наприклад, батькам потрібно прагнути розвивати в малюку художні здібності, образне мислення. Таким дітям рекомендується побільше малювати рідкими фарбами (а не олівцями), стежити, щоб малюк менше малював контурами, а більше розфарбовував поверхні. Потрібно розвивати в ньому фантазію - розповідати цікаві казки, легенди, були.
Рекомендації по правильному харчуванню дітей двох різних типів наступні.
